• Mon grand labo est un outil pédagogique et didactique qui est conçu pour l’enseignement de la physique-chimie du cycle secondaire collégial. Son ambition est de répondre aux besoins de l’apprenant et aux attentes de l’enseignant.
• Mon grand labo s’articule en 2 ou 3 grandes parties, chaque partie est constituée de plusieurs chapitres qui débutent par une explication brève et concise. Ensuite, une ou plusieurs
  activités expérimentales et documentaires permettent aux élèves de se familiariser avec le sujet traité et de se l’approprier progressivement.
• Mon grand labo propose aussi plusieurs ressources numériques et une rubrique intitulée « Pour enrichir mes apprentissages » en plus d’un « coin de remédiation » et de « mon labo de projet ». Ce dernier espace a comme vocation de permettre à l’apprenant de pratiquer les
  apprentissages réalises sous forme de projets, ce qui l’amène à acquérir des connaissances supplémentaires sur le sujet traité.

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– Numéro de série : PICPC 1412322

– Date d’homologation : 27 juillet 2022

Ce manuel est conçu pour l’enseignement apprentissage des sciences de la vie et de la terre de la première année collégiale option français afin de répondre aux besoins de l’apprenant et de l’enseignant tout en respectant les programmes et les instructions officielles du ministère de l’Éducation Marocain.

Il privilégie une démarche scientifique centrée sur les activités de l’apprenant : la démarche d’investigation qui valorise la réflexion, l’expérimentation, la création d’outils… visant la résolution des problèmes et l’acquisition de nouveaux apprentissages.

Il comporte deux unités :

• Unité 1 aborde les relations entre les êtres vivants et leurs interactions avec le milieu de vie.
• Unité 2 traite les phénomènes géologiques externes.

Chaque unité est introduite par la compétence spécifique visée, suivie d’un test diagnostique pour évaluer les acquis des apprenants relatifs aux thèmes qui seront abordés. Elle est subdivisée en chapitres, chaque chapitre présente une situation de départ pour introduire le problème à résoudre.

La résolution du problème se fera progressivement lors de l’exploitation des différentes séquences d’apprentissages.

Chaque séquence s’articule autour d’activités claires et structurées qui reposent sur des documents diversifiés tirés du vécu de l’apprenant pour l’amener à se questionner, à formuler des hypothèses et à proposer des solutions.

A la fin de chaque séquence l’apprenant aura l’occasion de découvrir :

• Mon coin à mots
• Mon coin curieux/ app/ infos/…

A la fin du chapitre sont proposés :

• Un bilan texte et un bilan schéma
• Des exercices
• Un exercice corrigé

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– Numéro de série : PICSVT 1812322

– Date d’homologation : 27 juillet 2022